高校部での指導の特徴

＜一斉指導＞

高校部では、一斉指導（集団授業）の時間も重要視しています。

重要な知識をインプットし、それを使いこなす準備をするのが一斉指導の役割です。

 

基本的に、高校１年生を対象に授業をしますが、そこでは学校の「予習」を目標に据えたいと思います。

近い将来、学校で教わる内容を理解するための「基礎知識の土台」を、塾の生徒全員に習得してもらう機会とします。

 

また、勉強する意欲を「駆き立てる」授業を展開したいと思います。

換言すれば、生徒さんを新たな知識の世界へ誘い、興味を「引き出す」授業を行うことに努めたいと思います。

＜自立指導＞

これは「学習の法則」ですが、インプット（入力）した知識は、必ずアウトプット（出力）する必要があります。

それが出来て、初めて何かを「学んだ」状態、「知っている」状態と言えるのです。

 

勉強とは、知識の入力と出力を繰り返し、学習内容を定着させていく過程なのです。

 

そのアウトプットの場が、自立指導の時間です。

自立指導の時間では、学校の課題を達成することを最優先とし、しっかり質問対応を行います。

 

従来の個別指導のように、「べったり付き添う」ことはしません。

生徒さんには、「ここまでは分かるんだけど、その先から理解できない」というように、質問の仕方を工夫してもらう訓練を行います。

 

すぐに解法を全て教えてしまうと、自立指導の意味がありません。

課題を解決するためのヒントを適宜与えつつ、生徒さん自らが「分かった！」という状況に辿り着けるようサポートするのが、指導者である私の役割だと考えています。






＜個別指導＞
 

個別指導は、高２生・高３生・高卒生に限定して行います。

高校部で行う個別指導は、一般的な個別指導塾での授業とは異なるものです。

一言でいえば、オーダーメイドの「家庭教師」のような存在で、受験生をサポートします。

大学受験生、一人ひとりの志望校はもちろん異なり、必要とする受験科目も違います。

質問や相談の内容は、十人十色です。当たり前のことです。

 

この場面で、一斉指導が功を奏するとは、私は思いません。

また、「１対２」のような対応でも駄目です。教える立場からすると、経験上、２人を同時に指導することは「不可能」です。

理由は、生徒も指導者も集中力が散漫になり、教え方にも必ず「偏り」が生じてしまうからです。

「５０：５０」に労力を均等に分けることは、「本気で成績を上げたい」と思っている指導者にとっては無理なのです。

そして、費用対効果という点から見ても「非効率」なのです。

ですから、必ず「１対１の個別」で対応しなければなりません。

 

アデスト小松校では、志望校の合格を勝ち取るため、生徒さんと私との二人三脚で「包括的に」受験指導を行っていきます。

 

「包括的に」という言葉がポイントです。受験に向けて、全方位的にサポートします。

 

個別指導の時間では、勉強する科目は問いません。何でも質問してください。

必要な教材は、すぐに準備できる体制を整えておきます。進路相談にも随時対応します。

 

センター試験で高得点をとるための学習計画や、志望大学の過去問の勉強方法など、生徒さんが必要とするノウハウを、惜しみなく提供したいと思います。

そして、生徒さんが「自立」した勉強を行えるよう、自立指導の方針も採り入れて対応させて頂きます。